（配图：龙泉三小校史馆设计效果图，凸显文化脉络与空间设计）

一、溯源：从校史里挖文化根脉

龙泉三小从 1912 年的义学起步，跨越百年，本身就是中国乡村基础教育发展的缩影。我们在打造校史馆时，首先抓住 “宏观文化基因”—— 把学校发展史嵌入中国百年教育变迁：清末蒙昧中开蒙、民国动荡中坚守、新中国成立后探索、改革开放后腾飞…… 通过时间轴展板、老照片复原、重要文件陈列，让师生直观看见 “学校是国家教育进程的微观注脚”，这是校园文化最厚重的底色。

二、共鸣：用细节营造教育温度

步入建成的校史馆，“大事记” 记录关键节点，串联起学校成长轨迹；“名师荟萃” 展示育人者风采，传递传承的力量；“桃李莘莘” 里，学生活动、成长瞬间，让教育成果具象化；“荣誉墙” 上的奖杯，见证奋进足迹。这些设计，让师生、校友走进空间，能找到情感共鸣 —— 老教师看见耕耘的岁月，新学生触摸学校的底蕴，校友重温成长的故事 。

三、沉淀：让建筑成为文化容器

龙泉三小校史馆的打造，是一次 “文化梳理 + 空间落地” 的实践。我们深知，校园文化建设不止是做 “展览” ，更是为学校筑造 “精神容器” —— 把历史、理念、温度，融入建筑肌理，让校史馆成为教育传承的载体、师生精神的家园 。

  从梳理文化基因，到空间落地，再到激活共鸣，龙泉小学校史馆项目，是四川青云鸿图对 “校园文化建设” 的一次实践 ——校园文化不是空中楼阁，而是扎根历史、服务教育、滋养人的生命体。

  我们始终相信：好的校园文化建设，能让学校的昨天、今天、明天，在空间里对话，在师生心里生长。

  关注四川青云鸿图，看更多 “有灵魂的校园文化建设”，让教育的温度，透过建筑传递